GERİ DÖN

---

---

Dersin Kodu	Dersin Adı	Dersin Türü	Yıl	Yarıyıl	AKTS
SBEMÖ-S10	MATEMATİKSEL KAVRAMLARIN TARİHSEL GELİŞİMLERİ	Seçmeli Ders Grubu	1	1	6,00

---

Yüksek Lisans

---

Dersin Sunulduğu Dil

---

Dersin Amacı

Matematik ile ilgili kavramların tarihsel gelişimine yönelik bilgi sahibi olmak ve etkinlikler geliştirmek

---

Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri

Doç. Dr. Cemalettin YILDIZ

---

Öğrenme Çıktıları

1	Matematiksel kavramların tarihsel gelişiminin matematik dersi için önemini kavrayacak
2	Matematiksel kavramların tarihsel gelişimi ile ilgili teorik ve uygulamalı bilgilere sahip olacak
3	Matematiksel kavramların tarihsel gelişimine yönelik etkinlikler geliştirecek
4	Matematiksel kavramların tarihsel gelişimine yönelik etkinlikleri uygulayacak

---

Öğrenim Türü

Birinci Öğretim

---

Dersin Ön Koşulu Olan Dersler

Yok

---

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

---

Dersin İçeriği

MÖ 50000 yıllarından başlayarak aritmetiğin gelişimi ve işlemler, geometri, analitik geometri, analiz, cebir, denklemler, logaritma, trigonometri, ölçüler, metrik sistem, kümeler, integral, determinant, sayılar, vektörler ve grafikler gibi konuların tarihsel gelişimleri.

---

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta	Teorik	Uygulama	Laboratuvar
1	Aritmetiğin Tarihsel Gelişimi
2	Geometriğin Tarihsel Gelişimi
3	Analitik Geometrinin Tarihsel Gelişimi
4	Analiz ve Cebirin Tarihsel Gelişimi
5	Denklemlerin Tarihsel Gelişimi
6	Logaritmanın Tarihsel Gelişimi
7	Trigonometrinin Tarihsel Gelişimi
8	Ölçüler ve Metrik Sistemin Tarihsel Gelişimi
9	Kümelerin Tarihsel Gelişimi
10	İntegralin Tarihsel Gelişimi
11	Determinantın Tarihsel Gelişimi
12	Sayıların Tarihsel Gelişimi
13	Vektörlerin Tarihsel Gelişimi
14	Grafiklerin Tarihsel Gelişimi

---

Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar

Yıldız, C. (2013). Analysis of history of mathematics usage of secondary school mathematics teachers on their lessons: Reflections on in-service training. Unpublished doctoral dissertation, Karadeniz Technical University, Trabzon. Carter, D. B. (2006). The role of the history of mathematics in middle school. Unpublished master’s thesis, East Tennessee State University, Canada. Kaygın, B., Balçın, B., Yıldız, C., & Arslan, S. (2011). The effect of teaching the subject of Fibonacci numbers and golden ratio through the history of mathematics.Procedia - Social and Behavioral Sciences, 15, 961-965. Lumpkin, B. (1997). Geometry activities from many cultures. USA: J. Weston Walch Publisher. Seyitoğlu, E., Akkaya, K., Yıldız, C., Arslan, S., & Çoştu, S. (2011). Students’ views about activities developed on the history of Pythagoras’ theorem.Procedia - Social and Behavioral Sciences, 15, 882-886. Tzanakis, C., Arcavi, A., Correia de Sa, C., Isoda, M., Lit, C-K., Niss, M., et al. (2000). Integrating history of mathematics in the classroom: An analytic survey. In J. Fauvel & J. Van Maanen (Eds.), History in mathematics education: The ICMI study (pp. 201-240). Dordect, Boston, London: Kluwer Academic Publishers. Swetz, F. J. (1994). Learning activities from the history of mathematics. Portland, ME: J. Weston Walch.

---

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları

---

Değerlendirme

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri	Adet	Değer
Ara Sınav	1	100
Toplam		100
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri	Adet	Değer
Final Sınavı	1	100
Toplam		100
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri		40
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri		60

---

Staj Durumu

Yok

---

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler	Sayısı	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü (saat)
Ara Sınav	1	3	3
Final Sınavı	1	3	3
Derse Katılım	14	3	42
Bireysel Çalışma	3	30	90
Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma	1	21	21
Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma	1	21	21
Toplam İş Yükü (saat)			180

---

Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

	PÇ 1	PÇ 2	PÇ 3	PÇ 4	PÇ 5	PÇ 6
ÖÇ 1	4	4	4	4	4	4
ÖÇ 2	4	4	4	4	4	4
ÖÇ 3	4	4	4	4	4	4
ÖÇ 4	4	4	4	4	4	4