GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SBEMÖ-S23 | MATEMATİK TARİHİNİN MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE KULLANIMI | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Matematik tarihinin derslerde kullanım yolları ile ilgili bilgi sahibi olmak ve etkinlikler geliştirmek
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Prof. Dr. Cemalettin Yıldız
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Matematik tarihinin derslerde kullanım yollarının matematik dersi için önemini kavrayacak |
| 2 | Matematik tarihinin derslerde kullanım yolları ile ilgilik teorik ve uygulamalı bilgilere sahip olacak |
| 3 | Matematik tarihinin derslerde kullanım yollarına yönelik etkinlikler geliştirecek |
| 4 | Matematik tarihinin derslerde kullanım yollarına yönelik etkinlikleri uygulayacak |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Matematiğin tarihsel gelişimi içinde ön plana çıkan sözler, ders kitaplarındaki matematik tarihi ile ilgili tarihsel bölümler, matematik tarihi ile ilgili öğrenci araştırma projeleri veya performans görevleri, matematiksel sembol veya kavramların tarihsel gelişimleri, ünlü matematikçilerin yaşam öyküleri, matematiğin tarihsel gelişimi içinde önemli rol oynayan yaşanmış anekdotlar veya hikâyeler, matematiksel terimlerin anlam veya kökenleri, matematik ile ilgili tarihsel etkinliklere veya keşiflere dayanan çalışma yaprakları, matematiğin tarihsel gelişimi içinde ön plana çıkan problemler, matematikçilerin yaşamlarının ya da matematiğin tarihsel gelişimi içinde önemli rol oynayan kişiler ile ilgili anekdotların veya hikâyelerin oyunlaştırılması, matematik tarihi ya da matematikçilerin yaşam öyküleri ile ilgili film veya videolar, matematik tarihi ile ilgili sınıf dışı etkinlikler ve matematiğin tarihsel gelişimi içinde matematikte kullanmak üzere geliştirilen mekanik aletler.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Matematiğin Tarihsel Gelişimi İçinde Ön Plana Çıkan Sözlerden Yararlanma | ||
| 2 | Ders Kitaplarındaki Matematik Tarihi ile İlgili Tarihsel Bölümlerden Yararlanma | ||
| 3 | Matematik Tarihi ile İlgili Öğrenci Araştırma Projelerinden veya Performans Görevlerinden Yararlanma | ||
| 4 | Matematiksel Sembol veya Kavramların Tarihsel Gelişiminden Yararlanma | ||
| 5 | Ünlü Matematikçilerin Yaşam Öykülerinden Yararlanma | ||
| 6 | Matematiğin Tarihsel Gelişimi İçinde Önemli Rol Oynayan Yaşanmış Anekdotlardan veya Hikâyelerden Yararlanma | ||
| 7 | Matematiksel Terimlerin Anlam veya Kökeninden Yararlanma | ||
| 8 | Matematik ile İlgili Tarihsel Etkinliklere veya Keşiflere Dayanan Çalışma Yapraklarından Yararlanma | ||
| 9 | Matematiğin Tarihsel Gelişimi İçinde Ön Plana Çıkan Problemlerden Yararlanma | ||
| 10 | Matematikçilerin Yaşamlarının ya da Matematiğin Tarihsel Gelişimi İçinde Önemli Rol Oynayan Kişiler ile İlgili Anekdotların veya Hikâyelerin Oyunlaştırılmasından Yararlanma | ||
| 11 | Matematik Tarihi ya da Matematikçilerin Yaşam Öyküleri ile İlgili Film veya Videolardan Yararlanma | ||
| 12 | Matematik Tarihi ile İlgili Sınıf Dışı Etkinliklerden Yararlanma | ||
| 13 | Matematiğin Tarihsel Gelişimi İçinde Matematikte Kullanmak Üzere Geliştirilen Mekanik Aletlerden Yararlanma | ||
| 14 | Matematik Tarihinin Derslerde Kullanım Yolları İle İlgili Çalışma Yapraklarını Hazırlama ve Uygulama |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Yıldız, C. (2013). Analysis of history of mathematics usage of secondary school mathematics teachers on their lessons: Reflections on in-service training. Unpublished doctoral dissertation, Karadeniz Technical University, Trabzon. Carter, D. B. (2006). The role of the history of mathematics in middle school. Unpublished master’s thesis, East Tennessee State University, Canada.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 3 | 30 | 90 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 21 | 21 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 21 | 21 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | 1 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 4 | 1 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | 1 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 4 | 1 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek