GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İST-512 | YÖNEYLEM ARAŞTIRMASI | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu dersin amacı doğrusal programlama modelinin oluşturulması ve çözümlenmesi, ileri doğrusal programlama yöntemlerinin, deterministik ve olsasılıksal dinamik programlama ve stok modelleri ve kuyruk sistemlerinin öğretilmesi.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Prof. Dr. Erol EĞRİOĞLU
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Doğrusal programlama modelini oluşturabilir ve çözümlemesi üzerine bilgi sahibi olur. |
| 2 | İleri doğrusal programlama yöntemlerini bilir. |
| 3 | Deterministik ve olsasılıksal dinamik programlama konusunda bilgi sahibi olur. |
| 4 | Kuyruk sistemleri konusunda bilgi sahibi olur. |
Öğrenim Türü
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Doğrusal programlamaya genel bir bakış. Simpleks yöntem, dualite ve duyarlılık analizi. Ulaştırma Problemleri. Şebeke Modelleri. İleri Doğrusal Programlama. Tam sayılı programlama, deterministik ve olsasılıksal dinamik programlama ve stok modelleri. Kuyruk sistemleri.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Doğrusal programlamaya giriş ve simpleks yöntem. | ||
| 2 | Doğrusal programlamaya giriş ve simpleks yöntem. | ||
| 3 | Dualite ve duyarlılık analizi. | ||
| 4 | Ulaştırma modeli ve çeşitli ulaştırma modelleri. | ||
| 5 | Şebeke modelleri. | ||
| 6 | İleri Doğrusal Programlama-Simpleks yönteminin Geçerliliğinin kanıtları | ||
| 7 | İleri Doğrusal Programlama-Dualite, Parametrik programlama | ||
| 8 | ARA SINAV | ||
| 9 | Tam sayılı programlama | ||
| 10 | Tam sayılı programlama | ||
| 11 | Deterministik dinamik programlama | ||
| 12 | Olasılıksal dinamik programlama | ||
| 13 | Deterministik stok modelleri | ||
| 14 | Deterministik stok modelleri | ||
| 15 | Olsasılıksal stok modelleri | ||
| 16 | Kuyruk modelleri |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Hamdy A. Taha, Ş.A. Baray , Ş. Esnaf. 2003, Yöneylem Araştırması, Literatür Yayınları. Ş. Özkan, 2005, Yöneylem Araştırması Nicel Karar Teknikleri, Nobel Yayın Dağıtım.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 14 | 4 | 56 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 16 | 5 | 80 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | |||||||||||||||
| ÖÇ 2 | |||||||||||||||
| ÖÇ 3 | |||||||||||||||
| ÖÇ 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek