GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÇHT-834 | TEZ ÇALIŞMASI | Ders | 2 | 3 | 24,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, öğrencinin çocuk hakları alanında belirlediği bir konu kapsamında bilimsel araştırma sürecini bağımsız ve sistematik bir şekilde yürütmesini sağlamaktır. Öğrencinin araştırma problemini belirlemesi, konuya ilişkin ulusal ve uluslararası literatürü incelemesi, uygun araştırma yöntem ve tekniklerini kullanması, elde ettiği bilgi ve bulguları bilimsel araştırma ilkeleri doğrultusunda değerlendirmesi ve tez çalışmasını akademik etik kurallarına uygun biçimde hazırlaması amaçlanmaktadır. Ders kapsamında öğrencinin çocuk hakları alanındaki güncel sorunları bilimsel bir bakış açısıyla ele alması ve araştırma sonuçlarını çocuk haklarının korunması, geliştirilmesi ve uygulanmasına yönelik olarak değerlendirebilmesi hedeflenmektedir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç.Dr. İpek CEBECİ, ...
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çocuk hakları alanındaki tez konusunu ve araştırma alanını bilimsel ölçütlere göre değerlendirir. |
| 2 | Çocuk hakları alanındaki araştırma problemini ve araştırma konusunu bilimsel araştırma ilkelerine uygun olarak belirler. |
| 3 | Araştırmanın amacını ve araştırma sorularını araştırmanın kapsamına uygun olarak oluşturur. |
| 4 | Çocuk hakları alanındaki ulusal ve uluslararası bilimsel literatürü sistematik olarak tarar ve değerlendirir. |
| 5 | Tez konusu ile ilgili kavramsal ve kuramsal çerçeveyi bilimsel kaynaklara dayalı olarak oluşturur. |
| 6 | Araştırmanın amacı ve problemine uygun araştırma yöntemini belirler ve uygular. |
| 7 | Araştırmanın amacına uygun olarak evreni, örneklemi/çalışma grubunu ve araştırma sürecini planlar. |
| 8 | Araştırmanın amacına ve yöntemine uygun veri toplama araçlarını seçer ve hazırlar. |
| 9 | Araştırma sürecinde bilimsel araştırma ve yayın etiği ilkelerini uygular ve gerekli etik kurul/kurumsal izin süreçlerini yürütür. |
| 10 | Araştırma yöntemine uygun olarak veri toplama sürecini yürütür. |
| 11 | Araştırmada elde edilen verileri analiz için uygun biçimde düzenler ve hazırlar. |
| 12 | Araştırma verilerini seçilen bilimsel analiz yöntemlerine uygun olarak analiz eder. |
| 13 | Araştırma bulgularını ilgili literatür ve kuramsal çerçeve doğrultusunda değerlendirir ve tartışır. |
| 14 | Araştırma sonuçlarını çocuk hakları perspektifiyle değerlendirerek bilimsel temelli sonuç ve öneriler geliştirir ve tez metnini akademik yazım kurallarına uygun olarak hazırlar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok. Ön koşul bulunmamaktadır. Öğrencinin tez çalışmasına başlayabilmesi için ilgili lisansüstü programın ders ve kredi yükümlülüklerini yerine getirmiş olması ve tez danışmanı ile birlikte tez konusunun belirlenmiş olması esastır.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Çocuk hakları alanında tez konusunun belirlenmesi ve araştırma probleminin oluşturulması, araştırma sorularının ve/veya hipotezlerin geliştirilmesi, konuya ilişkin ulusal ve uluslararası literatürün taranması, kavramsal ve kuramsal çerçevenin oluşturulması, araştırma yönteminin belirlenmesi, araştırma evreni ve örnekleminin/çalışma grubunun oluşturulması, veri toplama araçlarının hazırlanması ve uygulanması, elde edilen verilerin bilimsel yöntemlere uygun olarak analiz edilmesi, bulguların yorumlanması, sonuç ve önerilerin geliştirilmesi, bilimsel araştırma ve yayın etiğine uygun olarak tez yazımının gerçekleştirilmesi ve tez çalışmasının akademik danışman eşliğinde yürütülmesi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | 0 | 1 | 0 |
| 2 | 0 | 1 | 0 |
| 3 | 0 | 1 | 0 |
| 4 | 0 | 1 | 0 |
| 5 | 0 | 1 | 0 |
| 6 | 0 | 1 | 0 |
| 7 | 0 | 1 | 0 |
| 8 | 0 | 1 | 0 |
| 9 | 0 | 1 | 0 |
| 10 | 0 | 1 | 0 |
| 11 | 0 | 1 | 0 |
| 12 | 0 | 1 | 0 |
| 13 | 0 | 1 | 0 |
| 14 | 0 | 1 | 0 |
| 15 | 0 | 1 | 0 |
| 16 | 0 | 1 | 0 |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Temel Kaynaklar Birleşmiş Milletler (1989). Çocuk Haklarına Dair Sözleşme. Birleşmiş Milletler. UNICEF. Çocuk Hakları ve Çocuk Koruma Alanına İlişkin Rapor ve Yayınlar. UNICEF. Avrupa Konseyi. Çocuk Hakları ve Çocuk Koruma Alanındaki Yayınlar ve Belgeler. Council of Europe. Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Komitesi. Genel Yorumlar ve Çocuk Haklarına İlişkin Belgeler. Karasar, N. Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel Akademik Yayıncılık. Creswell, J. W. & Creswell, J. D. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications. Yıldırım, A. & Şimşek, H. Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Seçkin Yayıncılık. Büyüköztürk, Ş. ve diğerleri. Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Pegem Akademi. Yardımcı Kaynaklar Çocuk hakları, çocuk koruma, çocuk refahı ve çocuk politikaları alanındaki güncel ulusal ve uluslararası akademik makaleler. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi'nde yer alan çocuk hakları alanındaki lisansüstü tezler. TÜBİTAK ULAKBİM ve DergiPark akademik yayınları. Birleşmiş Milletler, UNICEF, Avrupa Konseyi ve diğer uluslararası kuruluşların çocuk haklarına ilişkin güncel raporları. İlgili ulusal mevzuat, yönetmelikler ve yargı kararları. Öğrencinin tez konusu ile ilgili diğer kaynaklar.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Tez çalışması, öğrencinin akademik danışmanı rehberliğinde bireysel ve araştırma odaklı olarak yürütülecektir. Ders kapsamında öğrencinin tez konusu ve araştırma problemini belirlemesi, ulusal ve uluslararası literatür taraması yapması, araştırma yöntemini oluşturması, gerekli veri toplama araçlarını hazırlaması ve kullanması, elde edilen verileri uygun bilimsel yöntemlerle analiz etmesi ve tez metnini akademik yazım kurallarına uygun şekilde hazırlaması planlanmaktadır. Planlanan etkinlik ve yöntemler: Akademik danışmanla düzenli tez izleme ve değerlendirme görüşmeleri Bireysel araştırma ve bağımsız çalışma Ulusal ve uluslararası literatür taraması Bilimsel kaynakların eleştirel değerlendirilmesi Araştırma problemi ve araştırma sorularının geliştirilmesi Araştırma yönteminin ve araştırma sürecinin planlanması Veri toplama ve veri değerlendirme çalışmaları Nitel ve/veya nicel veri analizleri Bilimsel araştırma ve yayın etiği ilkelerinin uygulanması Tez bölümlerinin hazırlanması ve akademik yazım çalışmaları Danışman geri bildirimleri doğrultusunda tez çalışmasının geliştirilmesi Araştırma bulgularının çocuk hakları perspektifiyle değerlendirilmesi Sonuç ve önerilerin oluşturulması Tezin bilimsel sunum ve savunmaya hazırlanması Öğretim yöntem ve teknikleri olarak bireysel çalışma, danışmanlık, araştırma-inceleme, problem çözme, literatür tarama
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 10 |
| Quiz | 1 | 10 |
| Tartışma | 1 | 5 |
| Soru-Yanıt | 1 | 5 |
| Alan Çalışması | 1 | 10 |
| Beyin Fırtınası | 1 | 10 |
| Proje Sunma | 1 | 10 |
| Makale Yazma | 1 | 10 |
| Makale Kritik Etme | 1 | 10 |
| Sözlü Sınav | 1 | 10 |
| Ev Ödevi | 1 | 10 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 20 |
| Rapor | 1 | 10 |
| Proje Hazırlama | 1 | 20 |
| Proje Sunma | 1 | 20 |
| Makale Yazma | 2 | 20 |
| Sözlü Sınav | 1 | 10 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 5 | 5 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Quiz | 5 | 1 | 5 |
| Derse Katılım | 14 | 1 | 14 |
| Uygulama/Pratik | 14 | 4 | 56 |
| Problem Çözümü | 1 | 1 | 1 |
| Tartışma | 14 | 1 | 14 |
| Soru-Yanıt | 10 | 5 | 50 |
| Gözlem | 1 | 1 | 1 |
| Gösterme | 2 | 1 | 2 |
| Alan Çalışması | 14 | 10 | 140 |
| Örnek Vaka İncelemesi | 10 | 3 | 30 |
| Beyin Fırtınası | 14 | 5 | 70 |
| Rapor Hazırlama | 5 | 10 | 50 |
| Rapor Sunma | 5 | 2 | 10 |
| Proje Hazırlama | 1 | 3 | 3 |
| Proje Sunma | 1 | 2 | 2 |
| Proje Tasarımı /Yönetimi | 1 | 10 | 10 |
| Makale Yazma | 1 | 10 | 10 |
| Makale Kritik Etme | 10 | 1 | 10 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 4 | 56 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 5 | 4 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 5 | 3 | 15 |
| Okuma | 14 | 2 | 28 |
| Rapor | 5 | 10 | 50 |
| Sözlü Sınav | 10 | 1 | 10 |
| Performans | 1 | 1 | 1 |
| Sözlü Sınav | 10 | 1 | 10 |
| Quiz için Bireysel Çalışma | 5 | 5 | 25 |
| Ev Ödevi | 2 | 5 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 714 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 2 | 1 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 |
| ÖÇ 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 2 | 1 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 2 | 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 6 | 4 | 3 | 2 | 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 |
| ÖÇ 7 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 |
| ÖÇ 8 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 9 | 2 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 |
| ÖÇ 10 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 |
| ÖÇ 11 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 2 |
| ÖÇ 12 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 5 | 2 |
| ÖÇ 13 | 1 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 |
| ÖÇ 14 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek