GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PDR-S-1-619 | EVLİLİK VE BOŞANMA DANIŞMANLIĞI | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Sağlıklı ve sağlıksız aile yapısını tanıma, boşanma sürecini tanımlama, boşanma nedenlerini anlama, birey ve aile üzerindeki etkisini fark etme, boşanma danışmanlığının temel özelliklerini bilme
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr.Öğretim Üyesi Selda Karadeniz Özbek
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 1. Boşanma sürecinin evrelerini (duygusal, yasal, ekonomik, ebeveynlik ve toplumsal boyutlar) ve temel dinamiklerini açıklar. |
| 2 | 2. Boşanmanın yetişkinlerin ve çocukların duygusal, bilişsel ve davranışsal tepkileri üzerindeki etkilerini kuramsal yaklaşımlar çerçevesinde özetler. |
| 3 | 3. Boşanma sonrası uyumu artırmaya yönelik yerel ve uluslararası psiko-eğitim/destek programlarının (çocuk odaklı gruplar, boşanmış ebeveyn eğitimleri vb.) amaç ve ilkelerini açıklar. |
| 4 | 4. Boşanma sürecindeki çiftlerin ve ailelerin ihtiyaçlarına uygun, seans hedefleri ve müdahaleleri belirlenmiş kapsamlı bir boşanma danışmanlığı oturum planı tasarlar |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Sağlıklı-sağlıksız evlilik, boşanma, boşanma sürecinde yaşanan problemler, boşanma süreci modelleri, boşanmanın bireyler üzerindeki etkisi, boşanma sürecinde eş ve çocuklara psikolojik destek, boşanma sonrası uyum sürecinde psikolojik danışma, boşanma sonrası uyum programları, boşanma danışmanlığı,
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma, Dersin ve ders izlencesinin tanıtımı | ||
| 2 | Aile yapısındaki dönüşüm, boşanmanın tarihsel/toplumsal bağlamı ve çok boyutlu doğası. Boşanma nedir?, Boşanma nedenleri ve istatistikleri | ||
| 3 | Boşanma modelleri | ||
| 4 | Boşanmanın etkileri (Kadın- erkek) Gri Boşanma | ||
| 5 | Boşanmanın çocuklar üzerindeki etkisi Boşanma çocuğa nasıl anlatılır? | ||
| 6 | Boşanma sonrası yaşanan duygular ve boşanma sonrası uyumu etkileyen faktörler | ||
| 7 | Boşanma Uyum programları | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | Boşanma Danışmanlığı I - Kuramsal Temeller ve Süreç: Boşanma danışmanlığının amaçları, bireysel/çift danışmanlığından farkı, karar aşamasında ayrışma danışmanlığı (discernment counseling) | ||
| 10 | Boşanma Danışmanlığı II - Müdahale Teknikleri ve Seans Tasarımı: Çatışma çözme becerileri, ebeveynlik planı hazırlama, duygusal kapanış ve yeniden yapılandırma çalışmaları. | ||
| 11 | Ödev sunumları | ||
| 12 | Ödev Sunumları | ||
| 13 | Ödev sunumları | ||
| 14 | Ödev sunumları | ||
| 15 | Genel değerlendirme ve tekrar çalışmaları | ||
| 16 | Final Sınavları |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Aktaş, Ç. (2018). Boşanmanın erkekler üzerindeki etkisi: İstanbul örneği. İmgelem, 2(2), 29-57. Bingöl-Çağlayan, H. (2013). Aile ve boşanma süreci danışmanlığı kılavuzu. Ankara: T.C. Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı Yayınları Cabılar, B. Ö., & Yılmaz, A. E. (2022). Divorce and post-divorce adjustment: Definitions, models and assessment of adjustment. Psikiyatride Guncel Yaklasimlar, 14(1), 1-11. Canel, A. N. (2012). Evlilik ve aile hayatı. Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı. İstanbul: Nakıs yayıncılık. Erişim Adresi: https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/42549414/01_02_evlilik_ve_aile_hayati.pdf Elmas, Ç., & Adak, N. (2023). Türkiye’de boşanma nedenlerinin toplumsal kökenleri ve boşanma sonrası deneyimler. İstanbul Üniversitesi Sosyoloji Dergisi, 43, 84-97. https://doi.org/10.26650/SJ.2023.43.1.0030B Fisher, B.F. (1992). Sona Eren İlişkinin Ardından Yeniden Toparlanmak. (Semra Eren, çev.) Ankara: HYB Yayıncılık. Flanagan, R. Bizi Boşamayın: Boşanma sürecini yaşayan anne babalara öneriler, Anı yayıncılık Gregory, N. Ö. (2016). Boşanma mı yoksa çocuk için evliliği sürdürmek mi? Çocuğun psikolojik uyumu açısından önemli bir soru. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 8(3), 275-289. Karadeniz-Özbek,S.(2021). Boşanma Sonrası Destek Programı. Ankara: Nobel yayıncılık Tolan, Ö. Ç. (2023). Boşanma ve Etkileri: Çocuklar ve Ergenler Üzerindeki Psikolojik Sonuçları. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (50), 321-338. Uyar, N., & Yıldırım, İ. (2022). Kadınların boşanma sonrası yaşama uyum deneyimleri: nitel bir çalışma. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(2), 405-434. Wagner, H. L. (2002). Understanding and coping with divorce. Chealsea House Publishing Zara, A., (2013). Kadınlar, erkekler ve çocuklar için boşanma terapisi. Ankara: İmge Kitabevi.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Rapor | 1 | 50 |
| Proje Hazırlama | 1 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Soru-Yanıt | 14 | 1 | 14 |
| Beyin Fırtınası | 10 | 1 | 10 |
| Proje Hazırlama | 1 | 20 | 20 |
| Proje Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Makale Kritik Etme | 10 | 1 | 10 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Rapor | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 174 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | |
| ÖÇ 1 | 4 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | |||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 1 | 1 | |||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek