GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EY-724 | YÜKSEKÖĞRETİM YÖNETİMİ | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Yükseköğretim ve üniversite ile ilgili kavram ve kuramlar, yükseköğretim ve üniversitelerin tarihsel gelişimi ve dönüşümü, yükseköğretimin yönetim modellerini tanıma, akademik özgürlük, akademik kimlik, üniversite özerkliği, hesap verebilirlik, kalite güvencesi ve akreditasyon süreçlerini ve Türkiye’de yükseköğretimin ve üniversitelerin gelişimini tarihsel olarak incelemektir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğretim Üyesi Melike Günbey
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Üniversite düşüncesinin nasıl ortaya çıktığı ve üniversitenin işlevlerinin ne olduğu konusunda bilgi sahibi olur. |
| 2 | Yükseköğretim sistemlerinin yönetimsel ve akademik özelliklerini bilir; farklı yönlerini çözümler. |
| 3 | Yükseköğretimde akademik özgürlük, akademik kimlik, özerklik, kalite ve akreditasyon süreçlerine ilişkin bilgi sahibi olur; bu süreçlerin nasıl geliştirilebileceği ile ilgili fikirler üretir. |
| 4 | Türkiye’de yükseköğretimin tarihsel gelişimi, yükseköğretime erişim ve giriş sistemleri, yükseköğretimin yönetimindeki dönüşümüne ilişkin bilgi sahibi olur. |
| 5 | Türkiye’de yükseköğretimin niteliğinin artırılmasına ilişkin çözüm önerileri geliştirir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ön koşulu olan ders bulunmamaktadır.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Yükseköğretimin Yönetimi dersinde üniversite ile ilgili kavram, kuram ve modeller ile bunların yükseköğretim sistemlerine yansımaları ve uygulanması hakkında derinlemesine bilgi sahibi olurlar. Ders kapsamında yükseköğretimin tarihsel gelişimi ve dönüşümü, gelişmiş ülkelerdeki yükseköğretim sistemlerinin ve kurumlarının özellikleri, akademik özgürlük, akademik kimlik, üniversite özerkliği, yükseköğretimde kalite güvencesi ve akreditasyon gibi konular irdelenmektedir. Ayrıca ders kapsamında Türkiye’de yükseköğretim sisteminin örgütsel yapısı ve işleyişi ele alınmaktadır. Türkiye’de yükseköğretimin tarihsel gelişimi, yükseköğretime erişim ve giriş sistemleri, yükseköğretimin yönetimindeki dönüşüm, yükseköğretim sistemimizin stratejik yönelimleri, Avrupa Birliğinin yükseköğretim politikaları ve Türkiye'ye yansımaları gibi konular üzerinde ayrıca durulmaktadır
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders izlencesinin tanıtılması ve beklentilerin belirlenmesi | ||
| 2 | Üniversite kavramının ortaya çıkışı ve üniversitenin işlevlerinin tartışılması | ||
| 3 | Yükseköğretimin tarihsel gelişimi | ||
| 4 | Yükseköğretim yönetim modelleri ve yükseköğretimin dönüşümü | ||
| 5 | Yükseköğretimin finansmanı | ||
| 6 | Yükseköğretimde kalite güvencesi ve akreditasyon | ||
| 7 | Akademik özgürlük, akademik kimlik, özerklik ve hesapverebilirlik | ||
| 8 | Ara Dönem Sınavı | ||
| 9 | Yükseköğretime erişim ve katılım | ||
| 10 | Yükseköğretimde uluslararasılaşma | ||
| 11 | Türkiye’de yükseköğretimin gelişimi (Cumhuriyet Öncesi Dönem) | ||
| 12 | Türkiye’de yükseköğretimin gelişimi (Cumhuriyet Sonrası Dönem) | ||
| 13 | 1980 sonrası Türkiye’de üniversiteler ve YÖK | ||
| 14 | Türkiye’de yükseköğretimin temel sorunları ve çözüm önerileri | ||
| 15 | Genel değerlendirme ve dönem sonu ders beklentilerin tartışılması | ||
| 16 | Dönem Sonu Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Özdemir, S.; Karadağ N., & Kara, E. (2025). Modern Dünyada Akademi Yükseköğretimde Dönüşüm Küresel Eğilimler ve Gelecek Perspektifleri Bourdieu, P. (2021). Homo Academicus. İstanbul Bilgi Üniversitesi. Celep, C., & Tülübaş, T. (2015) Yükseköğretimin Yönetimi, Nobel Yayın Dağıtım. Çetinsaya, G. (2014). Büyüme, kalite ve uluslararasılaşma: Türkiye yükseköğretimi için bir yol haritası. Ankara: Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı. Felt, U. (2003). University autonomy in Europe: Changing paradigms in higher education policy. http://eua.uni-graz.at/Ulrike_Felt.pdf adresinden erişilebilir. Fielden, J. (2008). Global trends in university governance. Washington, D.C.:The World Bank. Karakütük, K. (2023). Eğitim planlaması. Pegem. Kadir Yamaç ( ). Üniversiteler. Bin Yılın Öyküsü. Gasset Y. O. J. (2002). Üniversitenin misyonu. Yapı Kredi Yayınları. Gürüz, K. (2003). Dünyada ve Türkiye’de yükseköğretim. (Yayın No:4). Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi Yayınları. Hatipoğlu, M. T. (2000). Türkiye’de üniversite tarihi. Selvi Yayınevi. Okçabol, R. (2007). Yükseköğretim sistemimiz. Ütopya Yayınevi. Rosovky, H. (2011). Üniversite: Bir dekan anlatıyor. Tübitak Yayınları. Tekeli, İ. (2010). Tarihsel bağlamı içinde Türkiye’de yükseköğretim ve YÖK’ün tarihi. Tarih Vakfı Yurt Yayınları. Timur, T. (2000). Toplumsal değişme ve üniversiteler. İmge Kitapevi.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Ders kapsamında anlatım ve sunum, sınıf içi tartışmalar, soru-cevap etkinlikleri, vaka çalışmaları, grup çalışmaları, öğrenci sunumları, literatür incelemeleri ve karşılaştırmalı analiz gibi çeşitli öğretim ve öğrenme yöntemlerinden yararlanılacaktır. Ayrıca güncel yükseköğretim politikaları, uygulamaları ve gelişmeleri bireysel ve grup çalışmaları aracılığıyla incelenecektir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Staj durumu bulunmamaktadır.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Makale Kritik Etme | 14 | 3 | 42 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 174 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 5 | 4 | 1 | 1 | 5 | 4 |
| ÖÇ 2 | 1 | 5 | 4 | 1 | 1 | 5 | 4 |
| ÖÇ 3 | 1 | 5 | 4 | 1 | 1 | 5 | 4 |
| ÖÇ 4 | 1 | 5 | 4 | 1 | 1 | 5 | 4 |
| ÖÇ 5 | 1 | 5 | 4 | 1 | 1 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek