GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TİB-616 | İSLAM MEZHEPLERİ TARİHİNDE GULAT HAREKETLER | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
İslam mezhepleri tarihi içerisinde ortaya çıkan Gulat hareketlerin doğuşunu, gelişimini ve temel doktrinel özelliklerini incelemeyi amaçlamaktadır. Özellikle erken dönem Şiîlik içerisindeki aşırı yorumlar ele alınarak, bu hareketlerin ortaya çıktığı sosyo-politik ve teolojik bağlam analiz edilir. Ders kapsamında klasik makalat ve fırak literatürü ile modern akademik yaklaşımlar karşılaştırmalı olarak değerlendirilir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Prof. Dr. Muharrem AKOĞLU/Dr. Öğr. Üyesi Duran ESKİ / Dr. Öğr.Üyesi Ahmet Selim HARPUTLU
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Gulat kavramını tanımlar ve tarihsel kullanımını açıklar |
| 2 | Başlıca Gulat hareketleri ve temsilcilerini tanır |
| 3 | Gulat hareketlerin İslam düşüncesi üzerindeki etkilerini tartışır |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Gulat kavramını ve tarihsel arka planını tanıtmak, bu hareketlere atfedilen temel inanç ve düşünceleri analiz etmektir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin amacı, konusu ve giriş | ||
| 2 | İslam mezheplerinin doğuşu: kavramsal ve tarihsel çerçeve | ||
| 3 | Gulat kavramının tanımı ve kapsamı | ||
| 4 | Erken dönem Şiîliğin teşekkülü | ||
| 5 | Gulat hareketlerin ortaya çıkış sebepleri | ||
| 6 | Gulat düşüncesinin temel inancı | ||
| 7 | Gulat düşüncesinin temel inancı | ||
| 8 | Sebeiyye | ||
| 9 | Keysaniyye | ||
| 10 | Hattabiyye ve benzerler | ||
| 11 | Klasik makalat ve fırak literatüründe Gulat | ||
| 12 | Klasik makalat ve fırak literatüründe Gulat | ||
| 13 | Modern akademik çalışmalarda Gulat: yöntem ve tartışmalar | ||
| 14 | Genel Değerlendirme |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Ali Avcu, İslam'ın İlk Marjinalleri Gulat–ı Şia. Ankara: Fecr Yayınları, 2020. Halil İbrahim Bulut, Dünden Bugüne Siyasi-İtikâdi. İslam Mezhepleri Tarihi, Ankara Okulu Yayınları, Ankara 2011.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 21 | 4 | 84 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 15 | 2 | 30 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 21 | 3 | 63 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 179 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 2 | 4 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek