GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| OKÖ-517 | ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİ YAYINLARI | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Yüksek Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı; erken çocukluk dönemindeki bireylerle buluşacak yayınları, bu yayınların türlerini ve temel özelliklerini tanıtmak; söz konusu yayınların olumlu ve olumsuz nitelikleri hakkında bilimsel ölçütlere dayalı kanaat oluşturulmasını sağlamaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Hülya YOLASIĞMAZOĞLU
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çocuk yayınlarını ve bu yayınların türlerini tanımlar ve açıklar. |
| 2 | Çocuk yayınlarının temel özelliklerini ve işlevlerini açıklar. |
| 3 | Yerli ve yabancı yayın örneklerinde bulunabilecek zararlı unsurları tanır ve açıklar. |
| 4 | Yerli ve yabancı yayın örneklerini belirlenen ölçütler doğrultusunda değerlendirir; hedef kitleye uygunlukları ve nitelikleri hakkında bilimsel temelli kanaat oluşturur. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders kapsamında; hedef kitlesi çocuk olan basılı, işitsel, görsel-işitsel ve elektronik yayın türleri ile bu yayınların temel özellikleri, işlevleri ve nitelikleri ele alınmaktadır. Ders sürecinde yayın örneklerinde bulunabilecek olası zararlı unsurlar ele alınmakta; yerli ve yabancı kaynaklardan seçilen yayın örnekleri tüm boyutlarıyla incelenerek hedef kitleye uygunlukları tartışılmakta ve nitelikleri hakkında bilimsel ölçütlere dayalı kanaat oluşturulmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin ve ders izlencesinin tanıtımı | ||
| 2 | Çocuk yayınları ve türleri | ||
| 3 | Basılı yayınlar ve bu yayınların özellikleri, işlevleri ve türleri | ||
| 4 | İşitsel yayınlar ve bu yayınların türleri, özellikleri ve işlevleri | ||
| 5 | İşitsel-görsel yayınlar ve bu yayınların türleri, özellikleri ve işlevleri | ||
| 6 | Elektronik yayınlar ve bu yayınların türleri, özellikleri ve işlevleri | ||
| 7 | Resmi tatil | ||
| 8 | ARA SINAV | ||
| 9 | Çocuk yayınlarında, çocuklar için zararlı olabilecek unsurlar: iç ve dış yapı özellikleriyle çocuğun gelişim seviyesine uygun olmayan, ilgi ve ihtiyaçlarına cevap vermeyen örnekler | ||
| 10 | Çocuk yayınlarında, çocuklar için zararlı olabilecek unsurlar: argo, küfür ve/veya müstehcen ifadeler/görüntüler ve pornografik unsur içeren örnekler | ||
| 11 | Çocuk yayınlarında, çocuklar için zararlı olabilecek unsurlar: çocukları yanlış davranışlara, kötü alışkanlıklara sürükleyen örnekler | ||
| 12 | Çocuk yayınlarında, çocuklar için zararlı olabilecek unsurlar: belli ideolojileri aşılayan, ulusal ve evrensel değerleri zedeleyen örnekler | ||
| 13 | Çocuk yayınlarında, çocuklar için zararlı olabilecek unsurlar: çocukların hayal güçlerini, yaratıcılıklarını sığlaştıran örnekler | ||
| 14 | Çocuk yayınlarında, çocuklar için zararlı olabilecek unsurlar: çocuğu karamsarlığa iten, onun yaşama sevincini kıran örnekler | ||
| 15 | Araştırma Ödevi Sunumları | ||
| 16 | YARIYIL SONU SINAVI |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Gülerer, S. (Ed.) (2018). Çocuk Edebiyatı. İstanbul: Lisans Yayıncılık. Web, tezler, makaleler, bildiriler, raporlar, kitaplar ile her türden çocuk yayını örnekleri
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Rapor | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Soru-Yanıt | 8 | 1 | 8 |
| Rapor Hazırlama | 6 | 10 | 60 |
| Makale Kritik Etme | 4 | 5 | 20 |
| Bireysel Çalışma | 6 | 5 | 30 |
| Okuma | 5 | 4 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | PÇ 24 | PÇ 25 | PÇ 26 | PÇ 27 | PÇ 28 | PÇ 29 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 3 | 5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 2 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek