GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 2008007392013 | KUZEY-DOĞU TÜRK LEHÇELERİ I | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Kuzey-Doğu (Sibirya) Türk lehçelerinin gramerinin karakteristik özelliklerinin nasıl geliştiğinin, diğer lehçe grupları ile ilşikilerinin anlaşılması.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Yaşar ŞİMŞEK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Türk lehçelerinin yazı sistemi ve yazı dillerinin gelişmişlik düzeyi ile ilgili sınıflandırılmasında Sibirya Türk lehçelerinin yeri hakkında bilgi sahibi olur. |
| 2 | Sibiryanın Yerli Halkları ve Dilleri hakkında bilgi sahibi olur. |
| 3 | Kuzey-Doğu Türk lehçeleri metinlerini tanır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Kuzey-Doğu (Sibirya) grubu Türk lehçelerinin neler olduğu, bugünkü durumları, Sİbirya'da bulunan diğer yerli diller ile ilişkileri üzerine bilgi verildikten sonra, Kuzey-Doğu grubu içinde yer alan lehçelerin çeşitli Türk dil/lehçe sınıflandırmalarında nasıl ele ele alındığı ve çeşitli dilsel ölçütlere göre durumu açıklanır. Kuzey-Doğu grubunun bir arada değerlendirilmesini sağlayan dilsel özellikler belirtilir. Kuzey-Doğu grubunun kendi içinde dilsel açıdan farklılaştığı yönler üzerinde durulur. Çeşitli temel gramer katogorilerinin Kuzeydoğu grubu Türk lehçelerinde nasıl geliştiği ve diğer lehçe gruplarıyla ilişkisi açıklanır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Sibiryanın Yerli Halkları ve Dilleri | ||
| 2 | Kuzeydoğu (Sibirya) Grubu Türk Lehçelerinin SınıflandırılmasıKaynak | ||
| 3 | SAHA TÜRKLERİ VE DİLLERİ | ||
| 4 | DOLGANLAR VE DİLLERİ | ||
| 5 | TUVALAR VE DİLLERİ | ||
| 6 | TOFALAR VE DİLLERİ | ||
| 7 | HAKASLAR VE DİLLERİ | ||
| 8 | ara sınav | ||
| 9 | ÇULIM TÜRKLERİ VE DİLLERİ | ||
| 10 | ŞORLAR VE DİLLERİ | ||
| 11 | ALTAYLAR VE DİLLERİ | ||
| 12 | SAYI KATEGORİSİ | ||
| 13 | DURUM KATEGORİSİ | ||
| 14 | ZAMAN KATEGORİSİ | ||
| 15 | EMİR KİPİ | ||
| 16 | dönem sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
ARAT Reşit Rahmeti (1953) “Türk Şivelerinin Tasnifi”, Türkiyat Mecmuası, X (1953), s. 59-139 KİLLİ YILMAZ Gülsüm (2010) Kuzey ve Güneydoğu Sibirya Türklerinin Dil Durumu, Ankara: Siyasal Yayınevi. KİLLİ YILMAZ (2016) Etno-Demografik Veriler Işığında Sibirya Grubu Türk Dil Değişkeleri. Tehlikedeki Türk Dilleri I: Kuramsal ve Genel Yaklaşımlar, Cilt 1 Endangered Turkic Languages I: Theoretical and General Approaches, Volume 1 (Ed. Süer Eker, Ülkü Çelik Şavk), Ankara-Astana: Uluslararası Türk Akademisi Hodja Akhmet Yassawi International Turkish-Kazakh University Hoca Ahmet Yesevi Uluslararası Türk-Kazak Üniversitesi, 401-430. SCHÖNIG, Claus (2013), "Modern Türk Dillerinin Eş Zamanlı Tasnifi ve Tarihsel Yönleri (The Internal Division of Modern Turkic and Its Historical Implications)", Dil Araştırmaları, S. 12, Ankara. UBRYATOVA E.İ. (2015) Çağdaş Sibirya Dillerinde Eski Türk, Uygur ve Kırgız Dillerinin İzleri, Siberian Studies (SAD) 2015, Cilt 3, Sayı 8, Volume 3, Number 8, 61-75. Tenişev, E.R. (Ed.) (1984) Sravnitel’no-İstoriçeskaya Grammatika Tyurkskix Yazıkov, Fonetika, Moskva.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Makale Kritik Etme | 4 | 5 | 20 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 11 | 1 | 11 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 3 | 21 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 3 | 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek