GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 2008007412013 | KARŞILAŞTIRMALI ÇAĞDAŞ TÜRK LEHÇELERİ I | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 1 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Öğrencilere bugünkü lehçeler hakkında bilgi vermek, bu lehçelere ait ayırıcı dil özelliklerini kavratmak.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Prof. Dr. Feridun TEKİN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bugünkü lehçeleri tanır. |
| 2 | Bu lehçelerde eser vermiş belli başlı edebi şahsiyetleri tanır. |
| 3 | Gramatikal açıdan bu lehçeleri tanır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Ses, yapı ve cümle bilgisi gibi gramer özelliklerine göre karşılaştırmalı olarak Bugünkü Türk lehçeleri üzerine incelemelerde bulunmak ve çalışmalar yapmak.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Bugünkü lehçeler hakkında bilgi vermek. | ||
| 2 | Bugünkü lehçelerinin başlıca dil özellikleri üzerinde durmak. | ||
| 3 | Bugünkü lehçelerin başlıca dil özellikleri üzerinde durmak. | ||
| 4 | Edebi metinler üzerinde gramatikal çalışma yapmak. | ||
| 5 | Edebi metinler üzerinde gramatikal çalışma yapmak. | ||
| 6 | Edebi metinler üzerinde gramatikal çalışma yapmak. | ||
| 7 | Edebi metinler üzerinde gramatikal çalışma yapmak. | ||
| 8 | Yarıyıl sınavı | ||
| 9 | Edebi metinler üzerinde gramatikal çalışma yapmak. | ||
| 10 | Edebi metinler üzerinde gramatikal çalışma yapmak. | ||
| 11 | Edebi metinler üzerinde gramatikal çalışma yapmak. | ||
| 12 | Edebi metinler üzerinde gramatikal çalışma yapmak. | ||
| 13 | Edebi metinler üzerinde gramatikal çalışma yapmak. | ||
| 14 | Edebi metinler üzerinde gramatikal çalışma yapmak. | ||
| 15 | Edebi metinler üzerinde gramatikal çalışma yapmak. | ||
| 16 | Dönem sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1- ABDULLAYEV, F. A. (1978), Üzbek Tilining Uğuz Lehçesi, Taşkent: Özbekistan Fen Neşriyatı. 2- ASKER, Ramiz (2010), XX. Asır Özbek Şiiri Antolojisi (Hazırlayan: Babahan ŞARİF) (Editör: Ali ŞAMİL), Bakü: Min Bir Mahnı. 3- BURAN, Ahmet-Ercan ALKAYA (2007), Çağdaş Türk Lehçeleri, Ankara: Akçağ Yayınları. 4- COŞKUN, Volkan (2000), Özbek Türkçesi Grameri, Ankara: TDK Yayınları. 5- EMET, Erkin (2008), Doğu Türkistan Uygur Ağızları, Ankara: TDK Yayınları. 6- ERCİLASUN, Ahmet Bican-Komisyon (1991), Türk Lehçeleri Sözlüğü I, Ankara: TDK Yayınları. 7- GÜNGÖRDÜ, Erol (1998), Kırgız, Kazak, Karakalpak Türkçelerinde Fiil (basılmamış doktora tezi), Ankara: Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. 8- GÜLENSOY, Tuncer -Burul SAGANBAYEVA (2002), Kırgız Türkçesi-Türkiye Türkçesi/Türkiye Türkçesi-Kırgız Türkçesi Sözlüğü, Kayseri: Erciyes Üniversitesi.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Tartışma | 14 | 1 | 14 |
| Soru-Yanıt | 14 | 1 | 14 |
| Seminer | 1 | 8 | 8 |
| Makale Yazma | 2 | 4 | 8 |
| Makale Kritik Etme | 2 | 4 | 8 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 6 | 3 | 18 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 12 | 12 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 12 | 12 |
| Okuma | 14 | 1 | 14 |
| Ev Ödevi | 6 | 4 | 24 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek