GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| 2008007522013 | TÜRK DÜNYASI EDEBİYATLARI II | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Türk dünyası edebiyatlarından Türkçeye özenle aktarılmış ve Türk dünyasında tanınmış kitapları okumak ve çözümlemek. Türk dünyası klasiklerinden yapılacak bir seçkinin, ezberci ve geleneksel özetleme, karakter tahlili ve betimleme anlayışına kaymadan, çağdaş edebiyat çözümleme anlayışları doğrultusunda inceleme yapabilmek.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Yaşar ŞİMŞEK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Edebiyatın eğitim öğretimde malzeme olarak kullanılışını öğrenme ve bunlarla ilgili uygulamalar yapar. |
| 2 | Düşünce akımlarının Türk dünyası edebiyatlarına etkilerini açıklar. |
| 3 | Türk dünyası edebiyatlarını oluşturan millî edebiyatların etkileşimlerini yorumlayabilir. |
| 4 | Türk edebiyatının Türk dünyası edebiyatları içindeki yerini açıklar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
kazanılan ipuçlarını kullanarak eleştirel okuma uygulamaları yapmak.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Türk Dünyası Edebiyatlarının Oluşumu | ||
| 2 | Çağdaş Azerbaycan Türk Edebiyatı: Bahtiyar Vahabzade – Gara Saçlar, Ağ Saçlar | ||
| 3 | Çağdaş Kazak Türk Edebiyatı: Mağcan Cumabayulı - Ömür | ||
| 4 | Çağdaş Kırgız Türk Edebiyatı: Cengiz Aytmatov - Cemile | ||
| 5 | Çağdaş Özbek Türk Edebiyatı: Elbek - Türkistan | ||
| 6 | Çağdaş Türkmen Türk Edebiyatı: Övezdurdı Nepesov - Ana | ||
| 7 | Çağdaş Kırım Tatar Türk Edebiyatı: Cengiz Dağcı – Yurdunu Kaybeden Adam | ||
| 8 | ara sınav | ||
| 9 | Çağdaş Kıbrıs Türk Edebiyatı: Osman Türkay – Dallar Yeryüzünde | ||
| 10 | Çağdaş Batı Trakya Türk Edebiyatı: Mehmet Arif – Üzeyir Ana | ||
| 11 | Çağdaş Yugoslavya Türk Edebiyatı: Nimetullah Hafız – Savaşın Yüreği Olsaydı | ||
| 12 | Çağdaş Bulgaristan Türk Edebiyatı: Osman Aziz – Onur Yarası | ||
| 13 | Çağdaş Karaçay-Malkar Türk Edebiyatı: Halimat Bayramuk – İki Kasım Bin Dokuz Yüz Kırk Üç | ||
| 14 | Çağdaş Kumuk-Türk Edebiyatı: Abdülhakim Hacı – Benim Sahibim Olsa, Ben!... | ||
| 15 | Çağdaş Altay Türk Edebiyatı: L. V. Kokişev – Altay Tilime | ||
| 16 | dönem sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
"Ali İhsan Kolcu, Çağdaş Türk Dünyası Edebiyatı, Salkımsöğüt Yayınları, Erzurum 2010. Türk Dünyası Ortak Edebiyatı, Türk Dünyası Edebiyat Metinleri Antolojisi, C. 1-8, Atatürk Kültür Merkezi Yayınları, Ankara 2006. Nevzat Özkan, Türk Dilinin Yurtları, Akçağ Yayınları, Ankara. Ahmet Buran, Ercan Alkaya, Çağdaş Türk Lehçeleri, Akçağ Yayınları, Ankara. Ahmet Bican Ercilasun, Türk Dünyası Üzerine İncelemeler, Akçağ Yayınları, Ankara."
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 12 | 2 | 24 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 14 | 1 | 14 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 2 | 14 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Okuma | 14 | 4 | 56 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 1 | 4 | 5 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 4 | 4 | 1 | 1 | 4 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek