GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TDE-616 | KARŞILAŞTIRMALI EDEBİYAT VE KÜLTÜR ÇALIŞMALARI II | Seçmeli Ders Grubu | 1 | 2 | 6,00 |
Dersin Seviyesi
Doktora
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı öğrenciye Batı’daki ve Türkiye’deki kültür çalışmalarına dair temel teorik ve pratik yöntem bilgilerini sağlamak; Türk kültürüne ait sözlü, yazılı ve maddi kültüre dair verileri değerlendirmede izleyeceği karşılaştırmalı metotları öğretmektir. İki benzer veya ilgili olguyu yan yana getirmek, bunlar arasında farklılık, benzerlik ve uyumluluk analizlerini eleştirel biçimde yapmayı öğrenmektir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Doç. Dr. Mehmet Akif Korkmaz
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Bağlam merkezli kültür kuramlarının kapsamı, konusu, yöntem ve temel ilkelerini tanımlar. |
| 2 | Kuramlarının tarihsel gelişimini kavrar. |
| 3 | Kuramlarını analiz eder. |
| 4 | Kuramları uygular ve problem çözümünde kullanır. |
| 5 | Bağlam merkezli karşılaştırmalı kuramları Türk halkbilimi çalışmalarında kullanır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok
Dersin İçeriği
Bağlam merkezli kültür kuramlarının kapsamı, konusu, yöntem ve temel ilkeleri Kuramlarının temel kavramları Kuramlarının tarihsel gelişimi Kuramlarının mahiyeti ve temel uygulama alanları Türk kültürü ve edebiyatına dair çalışmalarda karşılaştırmalı kuramlar
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | Laboratuvar |
|---|---|---|---|
| 1 | Bağlam Merkezli Halkbilimi Kuramları ve Türk Folkloru | ||
| 2 | Bağlam Merkezli Halkbilimi Kuramları ve Türk Folkloru | ||
| 3 | İşlevsel Halkbilimi Kuramı- Teorik zemini ve tarihçesi | ||
| 4 | Kavramsal çatının oluşumu- Malinowski ve kültür tanımı | ||
| 5 | Halkbilimini işlevsel çözümleme modelleri | ||
| 6 | Sözlü Kompozisyon Teorisi: Teorinin ortaya çıkışı ve Homer meselesi | ||
| 7 | Sözlü Kompozisyon Teorisine yapılan tenkitler ve dönüşümler | ||
| 8 | ara sınav | ||
| 9 | Performans teori: teorik zemini ve tarihçesi | ||
| 10 | Models of analysis of folklore according to performance theory | ||
| 11 | Performance theory’s performance event analysis method | ||
| 12 | Uygulamalı Türk halkbilimi araştırmaları | ||
| 13 | Uygulamalı Türk halkbilimi araştırmaları | ||
| 14 | Uygulamalı Türk halkbilimi araştırmaları | ||
| 15 | Makale hazırlığı | ||
| 16 | dönem sonu sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Malinowski, B., (1992). Bilimsel Bir Kültür Teorisi, Çev. Saadet Özkal. İstanbul: Kabalcı Yayınevi. Malinowski, B., (1995). İnsan ve Kültür (Çev. F. Gümüş). Ankara: V Yayınları Çobanoğlu, Ö. (1998). Sözlü Kompozisyon Teorisi ve Günümüz Halkbilimi Çalışmalarındaki Yeri. Özkul Çobanoğlu, Metin Özarslan (ed.), Dursun Yıldırım Armağanı. Ankara: Akçağ Yayınları. Çobanoğlu, Ö. (1999). Halkbilimi Kuramları ve Araştırma Yöntemleri Tarihine Giriş. Ankara: Akçağ Yayınları.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 14 | 2 | 28 |
| Makale Kritik Etme | 4 | 5 | 20 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 11 | 1 | 11 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 7 | 3 | 21 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 14 | 3 | 42 |
| Okuma | 14 | 2 | 28 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 180 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 3 | 4 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 1 | 4 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 3 | 1 | 1 | 4 | 2 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 4 | 1 | 3 | 1 | 1 | 3 | 4 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 5 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek